Schriftgröße: Didaktische Grundlagen des Hochschul-Bildungswerk
zeige mir
und ich erinnere mich,
lass es mich tun
und es wird ein Teil von mir.
Konfuze
Folgende didaktische Schwerpunkte liegen unserer Arbeit zu Grunde:
- rationale Theorie- und Methodenvermittlung;
- Selbsterfahrung verschiedener Methoden und begleitetes Üben;
- selbständiges Praktizieren einzelner Ansätze mit nachträglicher Beratung/Supervision;
- die Auswahl der Weiterbildungsinhalte orientiert sich am aktuellen Stand wissenschaftlicher Diskussionen;
- die Inhalte haben exemplarischen Charakter. Es werden jedoch relevante Inhalte gelehrt, in denen sich in möglichst prägnanter Weise der Lehrstoff verdichten lässt;
die gelehrten Inhalte sind „anschlussfähig“, d. h. sie knüpfen an den bereits bestehenden Möglichkeiten der TeilnehmerInnen an. Inhaltliche Vorgaben stellen einen Orientierungsrahmen dar, der je nach Feldkompetenz, Vorbildung, speziellen Interessenlagen der TeilnehmerInnen akzentualisiert wird.
Da es vor allem um den Erwerb professioneller Fähigkeiten geht, kommt der Einübung konzeptgerechter Theorie- und Methodenanwendung eine wesentliche Bedeutung zu. Die WeiterbildungskanditatInnen erhalten im Verlauf der Weiterbildung Raum, Theorie- und Methodenanwendung des jeweiligen Ansatzes einzuüben bzw. diesbezüglich Fertigkeiten zu erwerben und zu entwickeln.
Die Förderung professioneller Kompetenz geschieht durch Vermittlung spezifischer Kenntnisse, grundlegender, rationaler Theorie- und Methodenvermittlung und der gezielten Anleitung zum Selbststudium.
Professionelle Fertigkeiten werden durch gezielte Übungen realisiert. Dabei arbeiten die TeilnehmerInnen auch miteinander zu bestimmten theoretischen und methodischen Fragestellungen. Diese eigenständige Anwendung von Theorie und Methode wird nachträglich begleitet und korrigiert.
Wenn einer, der mit Mühe kaum,
gekrochen ist auf einen Baum,
schon meint, dass er ein Vogel wär,
so irrt sich der.
Wilhelm Busch